李梓新三明治写作学院创始人
教育的使命是培育面对未来的能力
年新冠疫情带来的最大启示，是我们根本无法预知未来。然而，我们就要因此而担忧未来吗？答案自然是否定的。而我觉得，这也是当下教育的最大使命：让孩子有勇气，有能力面对所有的未来。无论东西方的教育，都不是为了戴上名校的光环，找一份好工作而已。不得不说，即使走在大多数中国家长认为能让孩子更开阔视野的国际教育路线上，很多人也只是把它当做到国际名校”镀金“的洋高考，以追求海外名校品牌溢价为目标，选择前人踏过、行之有效的台阶，申请过程实际相当之”应试“思维。教育需要引导，引导不等于剥夺孩子自主探索的可能。如果我们仍以一种既有路线展望未来的国际教育，孩子即便从海外名校毕业，也会因越走越窄的教育规划道路，陷入人生的某种茫然。我们已经碰到太多国外名校的孩子，由于接触国际教育过早，而缺乏了中国人文文化的持续熏陶。到毕业时，对社会运行、对自身兴趣认识不足，在上一代家长的影响下，基本就落定为“回国找个好工作”。而回国后，又要面对“逆向文化冲突”，对中国本土陌生，没有人脉，生活方式也未必适应，想法和行动缺乏落地能力。可以说，这是国际教育最不好的结果之一。我们并不想让我们的孩子以后再变成这样，不想让他们只是活在我们想象及规划好的未来中。探寻拓宽认知边界的教育路径
作为一名前媒体人，我一直奇怪于互联网如此发达的今天，人际上的圈层却似乎越发牢不可破。互联网形成了太多自说自话的同温层，缺乏真正的思想激荡和交流。中国一线城市国际化学校孩子的朋友圈里，扫一眼过去，全是“爱豆”文化，以及互相点名提问彼此的“真心话大冒险”，鲜有他们接触社会的各种实践和心得。在爬藤焦虑的过程里，孩子们对“成功”的认识也日趋狭隘。很多年轻人追求着雷同的精英主义，来不及打量世界的其他路径。二三十年前，我们自己没有选择地接受了公立教育。但像我这个时代的媒体人，是可以从大学实习阶段开始，就密集地通过工作接触了社会各界的专业人士，给我带来了众多的启迪，也激发我后来在大学任职、再到伦敦深造，又操作了众多国际时事现场报道，出版个人著作，最终创办”三明治“和”故事星球“这两个媒体和教育品牌。这一路，是不断拓宽认知边界，不断试错，不断认知自己内心源动力的过程。可惜，媒体带给年轻人这种成长窗口，现在已经差不多关闭了。但是，媒体所带来的资源收集和信息分析研究的能力和精神，是可以在新时代的教育得到延续和应用的。在今天，我们谈一种国际化能力，指的是一个人在世界任一个地方都能工作生活，找到自我价值，成为“Everywherepeople”的能力。而要成为“Everywherepeople"，正需要有一个明确的文化认同根基，对于我们中国人来说，这一根基，就是放在国际化背景下的中国文化根基。这种国际化能力，和这种文化根基，恰恰就是今天中国孩子所接受的教育，无论是中西方教育都欠缺的。以一手经验启发未来的
Change-Makers
疫情带来了诸多的变革，对教育也是。这期间，我采访和学习了斯坦福网络高中(StanfordOnlineHighSchool)的模式，他们的教师和学生都遍布世界各地，却不阻碍他们有系统地学习和讨论各科知识，几乎是以大学课堂讨论的模式来进行中学教育。毕业的学生最终也去了美国排名前列的众多高校。在复杂的世界面前，少年需要更多像这样的探知机会。我因此想为六年级到入读大学之前（通常为12-18岁）的中国孩子打造一个分阶段的、持续数年的Mentor计划。
这一计划实行双轨制。一条轨道，是由各行业、各领域的中青年领军人士轮流来给孩子们介绍他们所在领域最前沿的知识和实践，为孩子们展现多样领域的深刻面貌，并引导孩子们思考每个领域的重大问题。另一条轨道，三明治写作学院团队将帮助孩子们充分施展兴趣与特长，进行跨领域的思考，并在引导下，创意地完成自己的项目。
学员将完成的个人项目，可在导师所擅长的领域，亦可自选个人感兴趣的题目。我们将指导学员使用各种研究和呈现方法，包含社科调研、文献检索、媒体出版、田野调查、文字影像、数据处理等，完成一项体现个人思考、研究，具备国际视野和初步方法论框架的中文或英文研究项目或者媒体项目。它可能是：
比较中国和印度的抖音类视频自媒体发展
数据分析新冠疫情后全球变暖趋势有无缓解
中国中学生的朋友圈话语系统案例分析
网络“字母缩写”用语的兴起与“粉圈”文化研究
女性主义和性别意识在中国社交媒体的觉醒
国际学校里的中文教育分析
创办一个环保电台podcast或视频自媒体
以上海老年人生活为主题的纪实摄影
上海00后方言词汇使用现状研究
Covid-19指称词在中英文媒体的演变过程梳理
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虽然两个月的时间，这些项目未必是完美的，但它们会是一个很好的开端，让孩子拥有独立的作品并能持续下去。作品还将有机会在三明治及其他合作